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油菜花田间孩子们吟起自创的散文诗

时间:2019-02-15 03:49 点击:
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(原标题:油菜花田间孩子们吟起自创的散文诗

又是一年春天,下沙二小嘟噜噜农耕园,黄灿灿的油菜花又向同学们招手了。今年的油菜花长势依旧旺盛,植株高过一年级学生大半个头。

前阵子,在黄灿灿的油菜花田里,北沙第64届赏花踏春诵诗大会如约在农耕园里盛大开幕。这场活动是下沙二小的传统项目,也是下沙二小学生独有的与油菜花约会的机会。

北沙的春天,好一个诗情画意

活动以比赛方式展开,每班推朗诵或表演功底好的学生进行表演。活动前,老师们提前在一米宽的田垄上搭了一个简易舞台,让孩子走上台展示。学生观众和评委老师则靠在油菜花底下欣赏,然后打分。

下午12点30分,活动正式开始,孩子们穿好服装、化好妆,六个年级24个班级的学生代表轮流上台演出。

现场,来自101班的褚昀凯、曹涵、吕心妍给我们带来了《活泼园里的猪和羊》,他们的装扮可真是萌萌哒,尤其是调皮的小猪和可爱的小羊。104班的孩子们更是多才多艺,不但会朗诵,还会把朗诵的诗歌演唱出来。

二年级三年级的小朋友纷纷使出绝活,边诵边弹,无不流露出北沙学子的气质……

学生们表演完,年轻的老师们也上台秀了一把。四位老师合唱一首《春天在哪里》,书画老师夏华成老师则毛笔一挥,书就“赏北沙花语 诵书院诗韵”几个大字。

这场赏花颂诗大会,师生们的表演,给北沙的春天,带来了一览无余的诗情画意。

朗诵的诗歌,都是学生们自己创作的

学生的表演已经让人赏心悦目,而没想到的是,大会上24个班级的24首诗歌,全是孩子们自己创作的。

“活动前两周,我们布置了一项任务,要求以班级为单位自创一首诗,纳入评比。写得不错的诗歌,给予奖状奖励,每班择优一首诗歌请朗诵好的学生代表在大会上朗诵或表演。诗歌内容要能表现校园春色,抒发对春天的赞美或对校园的热爱。”学校老师杨红咏介绍说。

402班的参赛诗歌由学生廖艳菲创作,作品中把北沙的景点、景物和校训巧妙地融合在了一起,因此在诗歌创作环节获得一等奖。

这位冠军的创作故事要从三年级开始说起,“当时的赏花颂诗大会是我首次接触创作诗歌,可惜连海选都没有入围。” 廖艳菲回忆说,这一次,她在床上苦想了半个小时完成创作,“我先总体描述校园美,然后从校园里的蝴蝶兰、孔子像、玉兰花等单个景点和景物入手,用比喻句连接起来。”

在下沙二小,几乎每位语文老师都会在语文课堂上引导孩子创作散文诗,尤其是三年级后,随着语文课本上出现的小诗越来越多,语文老师们都会穿插课堂仿写环节。学生们创作后,老师还会举例修改,比如有学生创作时写了“杏花开了”,她修改为更美的句子“杏花悄然绽放笑容”。

“散文诗相比五言绝句,七言律诗,创作比较简单,它是最自由的文体,注重创作者自我情感的坦露和抒发,不要求在创作时对平仄和押韵统统到位。”杨红咏老师说。

资深语文老师传授作诗技巧:多模仿、多观察

这两年,随着赏花诵诗大会的举办,下沙二小很多一二年级的学生也试着创作散文诗。而随着年级升高,学校涌现不少爱好创作散文诗的“小诗人”。

这里,先来看103班徐知语同学创作的一首散文诗的节选:春风——把泛黄的草坪吹绿。嘟噜噜农耕园里的油菜花吐出黄色的花蕊,摇曳着枝条,来表达对春的敬意。春雨——滋润着干涸的土地,蚯蚓在春雨的沐浴下,争先恐后地顶开了地皮。它们伸展着懒腰,贪婪地呼吸着春的气息。这是一年级段的第一名作品。

不过,它是仿写作品,因为在杨红咏老师看来,低年级学生尤其是首次接触散文诗创作的学生并不要求自主创作,“我们更提倡仿写,在仿写的基础上进行初步创作,从中融入一些下沙二小的元素。”

杨老师说,她让孩子写诗歌前,先带孩子们去农耕园观察油菜花的高度、形状,闻花香,让孩子们自由表述感受,还让他们在田埂里来回跑,给他们拍照,还带他们上三楼观看农耕园全景,然后给每个学生发一个写春天和油菜花的散文诗范例,带回家和家长交流创作。第二次课上,由她指导,让学生进一步修改,并择优参加比赛。

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